互联网+教育就是向死而生,别说你不懂!

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发布时间:2015-09-14 12:45:10
来源:互联网

 江湖盛传去年是互联网教育元年,红红火火的各类互联网教育形式层出不穷。有做传统培训出身转战线上?#25945;?#30340;,也有纯互联网背景的品牌拔地而起,创业公司遍地开花。一方面是国家战略的扶持,一方面是资本市场的煽动,还有真真切切的教育传统里至今没有解决的“顽疾”,转向在互联网里找答案。

不管市场多么疯狂追捧,我们不能忘记的是创业本来就是生死劫,根据ChinaVenture7月中旬公布的统计数据来看,融资事件在减少,2015年二季度互联网行业VC/PE融资事件规模为37.89亿美元,环比下降50.36%,融资案例数量222起,环比下降10.84%。

曾经喧嚣热闹的A轮,如履薄冰的B轮,以?#25300;蘼房?#36208;的C轮——季节开始变化,资本市场开始收缩,无数创业公司开始从初期的烧钱狂奔变得步履蹒跚,甚至跌倒在颤颤巍巍倒?#35828;?#36335;上。这几年被炒得很热的在线教育也未能幸免。在互联网+的征程上,倒下了成不了先驱只是成了先烈,市场很严苛,从来只以成败论英雄。曾经风风光光的这些互联网教育品牌,经过几年的折腾都消匿在了市场,骨头和皮一点没剩。如果冬天来了,且行且珍惜,前路漫漫,需要更多实打实的努力,熬过这个季节。熬过去,便是胜利。

互联网+教育市场现在可以用“冰火两重天”来形容,对于多数的学校和老师来说,互联网+教育的创新性和实践性他们也关心不足;另外一方面,各种各样新鲜的教学方式正在线上展现。

互联网+教育可能将改变教育,但是不可能颠覆教育更不可能颠覆学校的现存的体制。那互联网+教育?#38477;?#20250;出现怎么样的结果呢?

一方面:线上教育新颖模式层出不穷

“茧就好比一种苦难,在茧中不断拼搏,才会挣脱出来;如果蝴蝶不拼搏、不努力,就只会作茧自缚,待在那狭小的空间里,永世得不到挣脱。所以说,面对苦难,不能望而却步,要不断拼搏,在苦难中破茧而出,敢于直视人生的愉悦和?#19994;?rdquo;

以上这段文字出自上海某中学初中生之手,是一篇有关读后感的文字。这位学生就读的中学利用公众号的?#25945;ǎ?#24320;辟了一个小专栏,专门发布学生的作品。老师以及学生?#39029;?#37117;可以通过这个?#25945;?#30475;到学生的作品,并且可以分享到朋友圈。

通过这种新颖的方式,学生的学习以及表达的积极性一下子就被调动上来了,学生不仅?#19981;?#20851;注自?#21644;?#23398;的作品,同时?#19981;?#31215;极投稿,大家彼此正面影响,起到了团队一起进步的效果,对写作的提升有很大的帮助。

跟借助公众?#29260;教?#19981;同,更有一些走在前面的老师,在课堂上使用起来“弹慕教学”,在华中某大学的一节广告学课堂上出?#33267;恕?#22312;上课的过程中,学生带着平板电脑或者?#21482;?#38543;时网络互动发表问题,提出个?#35828;?#30475;法,这些内容会即时显示在课件上,上课的老师根据实时的互动反馈,及时调整授课的内容和方?#20581;?/p>

对于这种方式的上课,参与其中的同学说,虽然上课一直?#21482;?#24179;板不离身,但大家只要注意力集中,虽然还是‘低头族’,但是心思可是花在学习上。而且这样的方式更有利于互动。开展这种教学方式的老师也表示,“弹慕”的引入活跃了课堂的气氛,显著提升了学生的参与性,只要学生集中思想,不要偏离在学习之外的事物上,收效肯定好。

另外,还有很多功能完善,覆盖小学至高中段课程的教育APP也相当热门。?#28909;?#26377;一款名为“金榜希望”的?#21482;?#24212;用软件从今年5月上线至今已经?#27809;?#37327;近百万了!老师通过其极省流?#24247;?#19987;利技术“矢量黑板”模拟课堂实景,学生学得明白,老师上?#20204;?#26494;,通过在线上的互动,达到良好的教学效果。另外,?#39029;?#20063;可以进入这个APP进行注册,监督孩子上课,和老师互动沟通,确保彼此共同帮助孩子前进。很多在使用“金榜希望”应用软件的?#27809;?#35828;,?#28304;?#20351;用了这个应用,既省却了路程的?#30142;ǎ?#20063;节约了费用,实?#33267;?#36328;地域的资源共享,非常推荐!

另一方面:互联网授课方式“只是听说过”

去年?#28216;?#21271;一所知名大学毕业的张文,现在在甘肃某乡镇中学担任语文教师。

在学校一些中老年教师眼中,年轻、有活力的张文是见多识广的,在大城市接触到的新鲜教学方式也是较多的。然而,当这位年轻的教师被问及是否接触过微?#24013;?#24917;?#25105;?#21450;翻转课堂时,他摇着头表示,“只是听说过”。

“对学校老师来说,互联网的最大?#20040;?#23601;是?#30053;?#35838;件。”张文回答说,所谓的?#30053;?#35838;件,就是去网上寻找相关科?#24247;?#35838;件,?#30053;?#21518;?#23454;?#20570;一些修?#27169;?#19978;课的时候?#32654;从謾?/p>

张老师所在的中学严禁学生携带?#21482;?#36827;校园,如果学校发现有学生携带?#21482;?#20250;?#32972;?#27809;收,并通知?#39029;?#24102;学生回家反省,有些?#39029;?#29978;至会当着老师的面把孩子的?#21482;?#25684;掉。

所以一些互联网形式的课程,对张老师来说,只是停留在听说的层面上,具体要到什么时候才能推行,还不知?#39304;?/p>

现在,不单是西北偏远学校跟不上互联网时代的潮流,中东?#24247;?#21306;基层的学校情况也不容乐观。很多学校即使具备?#27515;?#29992;网络开展教学活动的客观条件,但由于种种原因,一些设施设备仅仅被当作摆设,没有真正利用起来。

一些资深的教师担心的就是教育差距在这个互联网时代被拉得更大。老师们普遍认为,只有把“互联网+教育”真正推行到一线的学校,才能起到实质性的作用,而现在还有非常漫长的路要走。

“互联网+”的热?#27605;?#21367;了整个社会,而肩负着为中国制造人才的“互联网+教育”刚刚起步,一系?#24615;?#32447;教育?#25945;ā?#26426;构都在做尝试。“互联网+教育”的起步,不仅促进了教育资源的公平发展不受地域限制,也让真正有料的老师能有更大?#25945;?#21457;挥自己的能力,带领中国教育质?#24247;?#25552;升。无论是在传统教育机构、还是准备进入在线教育创业路的你,都应该为自己所处的

这一行感到?#26223;?

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